Поради щодо подолання освітніх втрат
На початку навчального року, із метою виявлення освітніх втрат у навчанні
здобувачів освіти, рекомендуємо організувати роботу з виявлення рівня опанування учнями навчального матеріалу, яким вони оволодівали в умовах воєнного часу самостійно або із використанням технологій дистанційного навчання; визначити необхідність традиційного повторення вивченого навчального матеріалу за минулий рік, запровадити «коригуюче навчання». Це дозволить з’ясувати навченість учнів, їхню готовність до засвоєння нового змісту, а також допоможе визначити оптимальні умови для планування й організації подальшого освітнього процесу.
Необхідно звернути увагу, що в календарно-тематичному плануванні необхідно передбачити достатню кількість навчального часу для повторення та проведення діагностування результатів навчання здобувачів освіти за попередній навчальний рік. Спосіб діагностування результатів навчання вчитель може обрати самостійно. Результати діагностування не підлягають обліку й не враховуються під час оцінювання за перший семестр.
На платформі «Всеукраїнська школа онлайн» (https://lms.e-
school.net.ua/) розміщено діагностувальні тести з таких навчальних предметів:
українська мова, математика – для 5-х і 7-х класів; історія України, географія,
фізика – для 8-х класів; українська мова, алгебра, геометрія, фізика, географія,
історія України – для 9-х класів; географія, фізика – для 10-х класів.
Діагностувальними тестами можуть скористатися вчителі для виявлення освітніх втрат та учні для самооцінювання. Результати діагностування навчальних досягнень учнів доцільно використати для коригування календарно-тематичного плану з вивчення вивчення предмета/інтегрованого курсу. Залежно від готовності здобувачів освіти оволодівати програмовим матеріалом, учитель може розширити (збільшити) тематичний блок «Повторення (за попередній навчальний рік)» для подолання виявлених утруднень і, відповідно, ущільнити програмовий матеріал, що має вивчатися учнями або опрацьовувати нові тематичні блоки. Окрім того, перші уроки, виділені на опрацювання навчальної теми, присвячувати повторенню тих навчальних тем попереднього класу, на яких базується вивчення нової теми.
Таким чином, календарно-тематичний план, протягом навчального року,
може змінюватися залежно від результатів навчального поступу учнів.
Одним із варіантів запобігання освітнім втратам може бути проведення компенсаторних занять, як для класу, так і для окремої групи
учнів чи зведеної групи класів однієї паралелі, після завершення семестру та
навчального року, а також у період літніх канікул. Такі заняття повинні
організовуватися за добровільною згодою всіх учасників освітнього процесу, і
бути орієнтованими, перш за все, на тих учнів, які бажають підвищити
результати своїх навчальних досягнень.
Зараз, в умовах воєнного стану, платформа «Всеукраїнська школа онлайн»
(https://lms.e-school.net.ua) пропонує до використання освітні матеріали для учнів 5-11-х класів.
Повномасштабна війна російських загарбників проти України негативно
впливає на стан психологічного здоров’я учасників освітнього процесу та
безпосередню організацію навчання. За останній рік погіршився психологічний стан здобувачів освіти майже вдвічі, у порівнянні з початком лютого 2022 року,
збільшилася кількість здобувачів освіти, які почуваються тривожно, напружено,у півтора рази – втомлено).
Звертаємо увагу, що вчителям, під час уроку, доцільно впроваджувати
психологічні хвилинки, що допоможуть здобувачам освіти впоратися зі стресомта його наслідками, емоційно налаштуватися на урок і на плідну роботу, завдяки чому створюватиметься сприятлива атмосфера, що дасть змогу учням розслабитися, зняти емоційне напруження, відновити почуття безпеки та психоемоційного комфорту, що є природним механізмом стабілізації.
Регулярне впровадження психологічних хвилинок, у зручний час і слушній
нагоді, допоможе здобувачам освіти стати більш спокійними, урівноваженими, а також дасть змогу краще зрозуміти свої почуття. Учитель має сам визначити, коли і у який час проводити психологічну хвилинку .
Нормативні документи для організації нового 2024 - 2025 н.р.
Організація освітньої діяльності в закладах загальної середньої освіти у
2024-2025 навчальному році здійснюється відповідно до законодавчих актів:
− Закону України «Про освіту» ;
− Закону України «Про повну загальну середню освіту» ;
− Закону України від 19.06.2022 № 2315 – ІХ «Про внесення змін до деяких
законів України у сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої
діяльності в умовах воєнного стану» ;
− Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р
«Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної
середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»];
− Постанови Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 № 898 «Про деякі
питання Державних стандартів базової середньої освіти» ;
− Постанови Кабінету Міністрів України від 24 грудня 2019 № 1094
«Про внесення змін до Положення про сертифікацію педагогічних
працівників» ;
− Постанови Кабінету Міністрів України від 29 липня 2020 № 672 «Деякі
питання професійного розвитку педагогічних працівників» ;
− Постанови Кабінету Міністрів України від 23 липня 2024 р. № 841 «Про
початок навчального року під час воєнного стану в Україні»;
− Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07.04.2023 № 301-р «Про
схвалення Концепції безпеки закладів освіти»;
Чинними у 2024-2025 навчальному році при організації освітньої діяльності
залишаються нормативні документи:
– наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про
затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 № 38
«Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої
освіти» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 № 367
«Порядок зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та
комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої
освіти»;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 25.06.2018 № 676 «Про
затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої
освіти» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 року №1115
«Про деякі питання організації дистанційного навчання» ;
− наказ Міністерства охорони здоров'я від 25.09.2020 № 2205 «Про
затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої
освіти» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 № 235 «Про
затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти» (зі змінами);
− наказ Міністерства освіти і науки України від 28.03.2022 № 274 «Про
деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього
процесу в умовах воєнного стану в Україні» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 08.08.2022 № 707 «Про
затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної
середньої освіти в електронній формі» ];
− наказ Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 № 805 «Про
затвердження Положення про атестацію педагогічних працівників» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 24.02.2023 № 201 «Про
затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної
загальної середньої освіти» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 15.05.2023 № 563 «Про
затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні»;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 02.08.2024 № 1093 «Про
затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів
навчання» ;
− наказ Міністерства освіти і науки України від 07.08.2024 № 1112 «Про
затвердження Порядку та умов здобуття загальної середньої освіти в
комунальних закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в
Україні»;
− лист Державної служби України з надзвичайних ситуацій від 14.06.2022
№ 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах
освіти» ;
− лист Міністерства освіти і науки України від 29.03.2022 № 1/3737-22
«Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в
умовах воєнного стану в Україні» .
− лист Міністерства освіти і науки України від 05.06.2024 № 1/9979-24
«Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та проходження
осінньо-зимового періоду 2024-2025 року» .
EKOSTEAM тиждень
В рамках STEAM тижня, що пройшов в Дзензелівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів з 22.04- 26.04 в день технологій та проєктування з учнями 6 класу боло реалізовано проєкт " Фільтрування води" та виконано практичну частину проєкту, а саме створено фільтр води.
Проєкт " Бутерброди"
Учнями 5 класу опрацьовано проєкт " Бутерброди". Під час організаційно-підготовчого етапу учні ознайомилися із видами бутербродів та технологією їх приготування. Ознайомившись із цікавою інформацією учні під час конструкторського етапу творчо підійшли до завдання та розробили рецепт власного бутерброду. Сьогодні всі підготувавшись заздалегідь виконали технологічний етап, а саме приготувалитбутерброди за власним рецептом.
Творчий проєкт "Архітектурі пам'ятки Черкащини"
На уроках образотворчого мистецтва учні 7 класу виконали творчий проєкт "Архітектурні пам'ятки Черкащини".
Поради до підготовки НМТ
Поради, які допоможуть успішно скласти НМТ
Навіть при відмінному навчанні, зазвичай виникає хвилювання та невпевненість перед ЗНО/НМТ. Тому варто не нехтувати підготовкою та почати її заздалегідь. Це значно ефективніше, чим намагатись освоїти все за кілька днів. Ретельно спланована та правильно організована підготовка до ЗНО або НМТ гарантовано допоможе отримати найвищі результати.
10 дієвих порад
- Мотивуйте себе. Як не дивно, але якщо думати відразу про результат - мотивація знизиться, на думку спадатимуть тривожні побоювання про невдачу, недостатню кількість балів тощо. Позитивний настрій та спокійне зосередження та процесі навчання значно збільшує шанси на перемогу, а впевненість усуває перешкоди шляху до успіху.
- Складіть план роботи. Наявність чіткого плану дозволить правильно розподіляти навантаження, контролювати свої досягнення та швидше досягти бажаного результату. Рівень сприйняття інформації у кожного індивідуальний. Відповідно, план навчання повинен враховувати вже наявний обсяг знань, тип інтелекту, наявність додаткових навчальних навантажень та психофізіологічні особливості. Ставлячи кінцеву мету, варто переконатися, що вона досяжна. Іноді самостійно скласти дієвий навчальний план не просто, тому варто подумати про допомогу професіоналів.
- Намагайтесь вести здоровий спосіб життя. Дуже важливо підготувати організм до роботи. Здоровий сон, правильне харчування і рівномірний розподіл навантаження та відпочинку дозволять бути максимально ефективним. Доведено, що нестача рухової діяльності, необхідних вітамінів та мінімальне перебування на свіжому повітрі можуть стати причиною: втоми, апатії, погіршення уваги та пам’яті.
- Користуйтесь Інтернет-платформами. В Інтернеті можна знайти безліч відео лекцій та відповідей на питання, що стосуються всіх видів курсів та предметів. Є спеціально розроблені ресурси саме для підготовки до ЗНО/НМТ. Інтернет дозволяє прослуховувати лекції в запису та спокійно надолужувати матеріал, який ви не встигли опрацювати з будь-яких причин.
- Проходьте тести. Проходження тестів дуже важливе при підготовці до ЗНО. Чим більше ви їх пройдете, тим краще будете знайомі з різноманітними типами запитань та зрозумієте з чим вам доведеться зіткнутися на іспиті. Краще виконувати тести з різних джерел під час підготовки. А проходження тесту перед іспитом знижує стрес та дозволяє ясно побачити свій рівень підготовки.
- Робіть нотатки. Ведення нотаток — дуже гарний спосіб оцінити, наскільки ви багато дізналися. Занотовуючи важливі тези під час навчання або повторення, можна краще запам'ятати важливі моменти та значно підвищити свою продуктивність.
- Ефективно керуйте часом. Часто учням не вдається встигнути все повторити, вивчити, як завчасно вони б не починали готуватись до ЗНО чи НМТ. Багато хто навіть не встигає пройти тестування, при цьому досконало володіючи знаннями. Вміння керувати часом є вирішальним під час здачі будь-яких іспитів. Тому, готуючись до ЗНО, вправляйтесь виконувати завдання на швидкість. Встановлюйте чіткі часові межі при розв'язанні питань.
- Не залишайте все на останні дні. Не обманюйте себе, тим, що встигнете повторити в останні дні все, що вчили протягом декількох років. Підготовка до ЗНО/НМТ за кілька днів до здачі лише підсилить тривожність та стане причиною того, що ви заплутаєтесь у своїх знаннях. Готуючись заздалегідь ви також зможете закріпити теми, які не розумієте або в яких хочете досягти більшого успіху.
- Працюйте з групою. Іноді, хоч би як учні не намагалися вчитись, їм не вдається це зробити самостійно. Відсутність мотивації та контролю досить негативно впливає на їхню продуктивність. Тому готуючись до ЗНО або НМТ варто приєднуватись до навчальних групи або створювати їх зі своїми друзями. В колективі, об’єднаним однією ціллю, можна не тільки ділитися своїми знаннями та методами роботи, а й весело спілкуватися з друзями.
- Не нехтуєте професійною допомогою. Заощадити час та максимально ефективно підготуватись до здачі іспитів допоможе професійне керівництво. Спеціалісти, які займаються безпосередньо підготовкою дітей до здачі ЗНО/НМТ зможуть надати навчальні матеріали, ресурси та ефективні методи опрацювання інформації
Педагогічний інвент
27.03.2024. на базі Дзензелівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів Маньківської селищної ради пройшла зустріч керівників закладів Маньківської ОТГ. Дана зустріч пройшла у новому форматі - педагогічний інвент "Управління закладом освіти в умовах реалізації концепції НУШ"
Посилання на матеріали https://read.bookcreator.com/FOrbxcTB5mWrfdrx3OmcuOFXx2f1/OVDFtZgIQZyVgEoq0-VIuA
Проєкт "Макет транспортного засобу"
Мета уроку сформувати вміння виконувати технологічні операції; обговорювати питання, пов’язані з реалізацією проєкту, ділитися власними думками, ідеями, коментувати та оцінювати власну діяльність та діяльність інших;розвивати образне мислення та творчу уяву, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати та робити висновки; виховувати потребу проявити себе в різноманітних видах творчої діяльності; виховувати прагнення до досконалості виробів та вміння застосовувати одержанні знання на практиці.
Технологічний етап виготовлення макету транспортного засобу з пластику. За допомогою акумулятора учні виконують механічне обладнання для того щоб автомобіль самостійно рухався
Малювання ескізу розпису тарелі (5 клас мистецтво)
Тема: Малювання ескізу
розпису тарелі.
Мета: закріплення навичок роботи із гуашшю; активізація
творчої активності дітей; розвиток навичок малювання квіткових
композицій в колі; ознайомлення з елементами петриківського розпису; розвивати
уяву, фантазію, образне мислення, окомір; формувати естетичний смак; виховувати
акуратність; активізувати творчу ініціативу учнів.
Матеріально-технічне забезпечення: Кольорова
гуаш, пензлики, аркуші паперу, зоровий ряд із зображеннями квіткових композицій.
Тип заняття: практичний.
Хід заняття
І.
Організаційний момент
1) Привітання та перевірка присутніх
2) Перевірка готовності учнів до заняття
ІІ.
Постановка теми та мети заняття
— Сьогодні у нас тема малювання ескізу розпису
тарелі.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Декоративний розпис.
Деякі
регіони України — Київщина, Уманщина, Херсонщина й Одещина — стали визнаними центрами народного розпису.
Петриківський розпис — унікальний вид розпису
на деревині чи папері, походить із козацького села Петриківка (Дніпропетровська
обл.).
Для настінного малювання у Петриківці до кінця XIX століття використовували
крейду, сажу, кольорові глини, саморобні рослинні фарби, хоч уже з’явились у
вжитку дешеві анілінові барвники. Фарби розводили яєчним жовтком, молоком,
природним вишневим клеєм. Малюнок наносили за допомогою пензлика з болотного
оситняга, а деякі деталі, дрібні елементи композиції вимальовували саморобними
тоненькими пензликами з котячої шерсті, а грона калини — кінчиком пальця.
На початку ХІХ століття на основі настінного розпису виник декоративний розпис,
який виконували на посуді: вазах, тарілках, глечиках.
ІV. Ознайомлення з новим матеріалом
Розповідь
вчителя
Щоби створити візерунок у техніці петриківського розпису, необхідно
опанувати чотири типи мазків, традиційно названих «гребінець», «зернятко»,
«горішок», «перехідний мазок».
«Гребінець» —
мазок, який починається з потовщення, зробленого натисканням пензля, та
завершується тонким вусиком, що виконують дотиком кінчика пензля. Прокладені
разом, декілька таких мазків нагадують гребінець.
«Зернятко» —
мазок, який наносять починаючи з легкого дотику до сильного натискання пензлем.
Коли мазки «зернятко» покладені по обидва боки стебла, кінчиком назовні,
зображення нагадує колосся — звідси й назва.
«Горішок» —
складається з двох гребінцевих мазків, зігнутих півмісяцями та поставлених один
навпроти одного, нагадують форму підкови. Заповнивши вільне місце між
півмісяцями мазками «зернятко», отримаємо форму, схожу на лісовий горіх.
«Перехідний
мазок» — накладається одним пензлем, але двома фарбами. Сухий пензель занурюють
в одну фарбу (наприклад, зелену), а потім — в іншу (наприклад, жовту). На
папері залишається слід від жовтої фарби, яка плавно переходить у зелений
колір.
Тепер переходимо безпосередньо до
продумовування композиції малюнку.
Композиція – це розміщення, та
співвідношення елементів зображення в певному порядку, тобто в певному ритмі.
Найпростіша орнаментальна композиція стрічкова,
за такою схемою будуються найдавніші
настінні розписи «бігунці» , «букет», «вазон»,
«килим».
У будь якому малюнку важливо приділяти увагу
врівноваженості кольорів. Якщо, скажімо, якийсь колір посідає домінантне місце
з одного краю композиції, то й з іншого краю він має бути присутнім в якихось
деталях, або незначних елементах.
Для оформлення країв композиції, хоч би частково, слід добирати ті самі кольори, що й
в її центральній частині.
Композиція повинна підкреслювати форму на якій
зображена.
Візерунок має вписуватися у форму. І не варто
розташовувати його по колу, якщо розписується трикутник, або надавати розпису
квадратної форми, коли прикрашається тарілка.
Візерунку не повинно бути тісно на аркуші, він не повинен впиратися в край.
Зображення не повинне зсуватися у бік, і залишати
багато вільного місця.
V.
Практична робота. Фізкультхвилинка
(Фізкультхвилинка
виконується після певного етапу практичної роботи)
Переглянувши зоровий ряд із
зображеннями квіткових композицій у формі кола.
Учитель
допомагає учням проаналізувати правильність виконання композиції малюнку та
виправити помилки, а також надає індивідуальну допомогу.
VІ. Аналіз
робіт та підбиття підсумків
Демонстрація
та перегляд дитячих робіт з коментарями.
- Що нового ми сьогодні навчились?
- Чи під час даної роботи виникали у вас якісь
труднощі?
Актуальні форми проведення ранкових зустрічей в 5-6 класах НУШ
Актуальні форми проведення ранкових зустрічей в 5-6 класах НУШ можуть включати:
- Ранкові лінійки ( учні разом з вчителем висловлюють короткі підсумки минулого дня та свої плани на сьогодні);
- Ранкові бесіди ( короткі тематичні обговорення, які стосуються актуальних питань, навчальних аспектів або подій у школі);
- Короткі ігрові елементи (використання ігор або загадок для розважання та активізації учнів);
- Виступи учнів (короткі виступи, де учні можуть ділитися цікавими враженнями, подіями або презентувати свої досягнення);
- Спільні ранкові ритуали ( спільне виконання ранкових вправ, дихальних вправ або коротких ритуалів, що сприяють підняттю енергії та настрою);
- Анонси подій і досягнень (короткі оголошення про майбутні події, важливі події шкільного життя та досягнення учнів).
Ранкова зустріч з учнями 5 класу. Прояви настрою та налаштування позитивних емоцій учнів з використанням смайлів виготовлених самостійно на уроці з технологій.
Підвищення кваліфікації
З 13 по 25.11.2023 року участь у проходженнікурсів підвищення кваліфікації при КЗН "Черкаському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради" для керівників закладів мистецької галузі з питань управління реалізацією Державного стандарту базової середньої освіти на циклі предметного навчання.
Підписатися на:
Коментарі (Atom)